第３章 語法を意識しよう
56,主語を示す「は」「が」の使い分け①
| 原文 昔々、ある所におじいさんとおばあさんは住んでいました。おじいさんが山へ芝刈りに、おばあさんが川へ洗濯に行きました。↓
改善例 昔々、ある所におじいさんとおばあさんが住んでいました。おじいさんは山へ芝刈りに、おばあさんは川へ洗濯に行きました。 |
→主語が新情報なら「が」、旧情報なら「は」
誰もがよく知る昔話の出だしです。原文を読んで、あれっ、なんか変だと思ったことでしょう。私たちは「は」「が」を自然に使い分けているので違和感をもつのです。でも、それがどんな使い分けなのかまでは知らないでしょう。
「が」の前には未知のもの、「は」の前には既知のものが来る。
未知（初めて知る）が～/既知（すでに知っている・すでに登場している）は～
例文であれば、昔々ある所にで始まる第１文のおじいさんとおばあさんが読み手には未知の存在なので、「が」になります。第２文になればもう２人とも既知の存在になるので、「は」で受けるのです。
これを情報という側面から解釈すれば、既知＝旧情報、未知＝新情報となります。疑問文とそれに対する回答文で考えると、わかりやすいでしょう。
（質問）イチローは何をしているの？→（答え）イチローは走っています。
この質問者と相手はイチローがいることはわかっている（旧情報）のですが、「何をしているか」がわかりません。その「何を」に対する答え（走っています）が新情報です。「は」の前には旧情報、後に新情報が来るのです。
（質問）誰が走っているの？→（答え）イチローが走っています。
こちらは、誰かが走っているのが見えているのに、それが誰なのかわからないケースです。「誰が」に対する答え（イチロー）が新情報です。「が」の前に新情報が来て、後に旧情報がきています。まとめると、次のようになります。
新情報 が 旧情報 / 旧情報 は 新情報
５７、主語を示す「は」と「が」の使い分け②
| 原文 台風は近づき飛行機はストップしたので、肝心の講演者は会に欠席した。↓
改善例 台風が近づき飛行機がストップしたので、肝心の講演者が会に欠席した。 |
→従属節（～したので）の主語には「が」をつける。見たり聞いたりしたままの事実を素直に表現するとき、主語には「が」をつけます。
[従属節（～が～したので、）]主節（～した）
従属節の中では主語につく助詞は「が」です。
| ●戦争が終わった時、父は外地にいた。●夏が来ると、ビールが売れる。
●交流が進めは、理解がいっそう深まるだろう |
58,主部と述部「～したのは～からだ」「～は、～だ」のパターン
| 原文 Ａ市で町おこしが成功したのは、住民にやる気があったのだ。↓
改善例 Ａ市で町おこしが成功したのは、住民にやる気があったからだ。 |
→パターンを知って主述のねじれを克服
「～は、～にある」のパターン前半の～には秘密、カギ、キー、コツ、秘訣、極意などが入ります。
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「～は、～ことだ」のパターン前半の～には夢、希望、計画、念願など将来の願望が入ります。
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「～することは、～ことだ」「～するのは、～ことだ」のパターン
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「～には、～がある」のパターン
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５９、行く先を示す「へ」「に」「まで」
| 原文 その事件が会社倒産までの引き金になった。
↓ 改善例 その事件が会社倒産への引き金になった。 ※原文の述語はその事件が会社倒産へ向かうわけですので「方向」を表しています。 |
→「へ」は方向、「に」は目的地、「まで」は過程
へとには移動先を示す助詞です。
「へ」は移動の方向を表し、
「に」は移動先（帰着点、目的地点）を表し、
「まで」は移動のプロセスに重きを置く。
| 「へ」と「に」の使い分け
●指先を人の顔へ向けてはいけない。（向ける立場からの発言） ●指先を私の顔に向けないでください。（向けられる立場からの発言） （例）
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「まで」と「へ」「に」の使い分け
刑事に追われている犯人が吐いたセリフとして
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６０、「で」と「に」を使い分ける
| 原文 運動会の朝、すでに各チームの旗が校庭で並んでいる。
↓ 改善例 運動会の朝、すでに各チームの旗が校庭に並んでいる ※ |
→人の意志による行為には「で」、物の在りようには「に」「で」と「に」はどちらも場所を表す助詞です。
「で」と「に」はどちらも場所を表す助詞です。「で」は動作性の強い文、「に」は状態性の強い文に使います。と言っても、まだピンとこないでしょう。
動作をだいたいが人間の意志によってなされます。例として
- ・ホテルでパーティを開く
- ・レストランで食事をする。
- ・お寺で座禅を組む
- ・書店で本を買う
他方として、状態は人間よりも物品に関係することが多いです。例文の主語は各チームの旗（＝物品）です。物が校庭に並んでいるので、「に」を使います。「生徒たち」だったら「生徒たちが校庭で並んでいる」となります。
人間の意志による行為（動作）→で
物の在りよう（状態）→に
６１、「～がしたい」「～ができる」
| 原文 「映画を見たい」と言うグループと、「食事をしたい」と言うグループに分かれ、動きをとれなくなった。
↓ 改善例 「映画が見たい」と言うグループと、「食事がしたい」と言うグループに分かれ、動きがとれなくなった。 |
→「が」は意思や希望、可能、感情を表すときに使う
「映画」「食事」「動き」はそれぞれ、「見たい」「したい」「とれなくなった」という動詞の目的語なので、助詞は「を」だと思うでしょう。しかし、以下の特別な場合には、「が」が目的格の助詞となります。
気持ちや感情をストレートに示すときは「が」。
| 「～たい」で意思や希望を表す場合
改善例の「映画が見たい」「食事がしたい」がこれに該当します。「～がほしい」と願望を表す場合も「が」です。ただし、「たい」「ほしい」の後に「～と思う」「～と希望する」など別の動詞が加わると「を」になります。 ●本場のビールを飲みたいと思って、ドイツまで行ってきた。 ●外国の友人が京都を見物したいと希望しています。 |
| 「～できる」や「～れる・られる」で可能や能力を表す場合
例文の「動きがとれなくなった」がこれに該当します。「とれなくなった」と否定形にしていますが、本体は「とれる」という可能を表す動詞です。以下の文もこれに当たります。 ●ピアノが上手に弾ける ●片手で重い荷物が持ち上げられる |
| 好悪の感情を表す場合
好き、きらい、うれしい、悲しい、いとおしい、うらやましいなどは「が」伴います。
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６２、対比を表す「は」の使い方
| 原文 雨が降っていますが、雪が降っていません。
↓ 雨は降っていますが、雪は降っていません。 |
→後の文を省略して含みを残すことも
助詞「は」の働きに対比があります。「Ａは～、Ｂは～」と並べ、二つの事柄を対比して述べます。対比する二つは同等のものを並べ、その対照的な状態や性質について比べます。
６３、６４は不要のため省略
６５、セットで覚える副詞と文末
| 原文 その風景は未だに昔のままだ。全然すばらしい。
↓ 改善例 その風景は未だに昔と変わっていない。とてもすばらしい。 |
→「未だに～ない」「おそらく～だろう」などセットで覚える。
| 否定（「ない」を伴うもの） | 未だに、全然、必ずしも、いっさい、今さら、何も、たいして、いっこうに、とうてい |
| 推量（「だろう」などを伴うもの） | たぶん、おそらく、きっと、必ずや |
| 否定の推量（「まい」「ないだろう」などを伴うもの） | まさか、よもや |
６６、セットで覚える名詞と動詞
| 原文 自由時間は、将棋や碁をする者、麻雀をするものなどがおり、思い思いに楽しんだ。
↓ 改善例 自由時間は、将棋を指す者や碁を打つ者、雀卓を囲む者などがおり、思い思いに楽しんだ |
→特定の名詞には、特定の動詞がある
日本語には名詞と動詞がセットになった表現があります。この組み合わせを上手に使えば豊かな表現が可能になりますが、誤れば常識も疑われます。
詳しくは”使える言葉一覧に記載”。
６７、特定の名詞には、特定の数え方
| 原文 彼と私は入社年が３個違うけど、年齢は１個しか違わない
↓ 改善例 彼と私は入社が３年違うけど、年齢は１歳しか違わない |
→何でも「１個、２個・・・」と数えない
詳しくは”使える言葉一覧に記載”。